惩治教师，就是惩治教育

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要想教育好，首先得要教师好。

我的朋友丽丽老师家住在城东，她上班的地方却在城西。这星期来每天七点以前就得出门，紧赶慢赶转了两趟车赶到学校时还是迟到了两回，有一回校长直接堵在她的教室门口把她逮了个正着。

丽丽老师没法和校长解释，堵车吗？不是理由！要知道堵车你怎么不早点起床出门；说远嘛，本校住得离学校远的老师多的不是。丽丽老师只得红着脸对校长说：“下回赶早来，这回学校该怎么处罚就怎么处罚。”

丽丽老师的苦恼我都知道，因为她在我面前念叨了几回：谁也不想迟到！谁也不想被罚！问题是起不来呀！为什么起不来，因为每天晚上要手抄教案几千字，上两个班的数学，改一回本子就是123本，每天起码做两回作业，就是要改246本。可在学校不光是上数学课，还有其它的课，还得当班主任。班主任的活就多了，如卫生值日啦，每天的中午下午排除守学生出校门啦，差生辅导啦，家访啦，其它的如学生的学籍管理啦，留守儿童管理及资料啦……

丽丽老师白天没时间批改作业，或者批改不完，只有晚上拿回家继续批改。光是批改作业也不行，还得为第二天的上课作准备：备课，制作课件，手抄第二天要用的教案……这样就要熬到半夜两三点钟是常事。

丽丽老师白天在学校忙一整天，中午又没地方休息和吃饭，抓紧吃完自己带的午饭，只有靠在办公桌上休息几十分钟，接着又是下午的课，稍有间歇就得批改作业。丽丽老师和我笑说，自己和她孩子买的陀螺一样一直转个不停。

据我所知，这个城市像丽丽老师这样的远距离教学的现象很多很多，不是一例两例的。

教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。试想，一个学校大部分老师疲于奔命，这个学校的教学效果一定不会好到哪儿去。这样的结果不但不利于教师们的身心健康发展，对教育教学来说更是一种损伤。一群整天疲于奔命的教师，他们会教出优秀的学生来吗？

我很纳闷，国家现在实行的是中小学义务教育，大部分资金向义务教育阶段倾斜。义务教育阶段学生实行的是就近入学原则，可是为什么义务教育一到老师这里，就不能实行就近教学原则了呢？

百年大计，教育为本！教育大计，教师为本！教师是人类灵魂的工程师，肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的美好梦想和希望，是社会主义事业建设者和接班人的培育者。要培养高素质人才，关键在教师。

那么，要想建立一支业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍，我认为首要的任务是要解决好教师的后顾之忧。然后才能谈到教师的专业发展。

教师们的吃、住、行问题不能解决，他们能安心专业发展吗？他们能安心教学吗？

学生是人，一定要就近入学；教师也是人，为什么就不能就近教学呢？非得跑来跑去的才叫教学吗？城西的教师在城西教书，城东的教师在城东教书，这不好吗？

都说要关心学生身心健康，有谁关心教师身心健康呢？都说要关注学生全面发展，谁又来关注教师全面发展？都说要给学生减负，谁又来给教师减负？

要想教育好，首先就要教师好。教师都不好了，教育会好吗？

能不能不要手抄教案了呢？能不能不要老师跑路上班了呢？能不能让教师少做点资料多出点提高专业素养呢？

唉！都说做学生难！做教师更难啊！